Вторник, 21.11.2017, 22:04
УРОКИ СЛОВЕСНОСТИ. Онлайн кабинет русского языка и литературы
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Мини-чат
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Консультации, рекомендации, советы 

   

Подборка аргументов к сочинению на егэ по русскому языку.

Банк аргументов для сочинения по русскому языку на ЕГЭ ссылка



ЕГЭ: сочинение о воздействии музыки на человека

По мнению учёных, музыка может оказывать на нервную систему человека различное воздействие. Общепризнанно, что произведения Баха повышают и развивают интеллект. Музыка Бетховена возбуждает сострадание, очищает мысли и чувства человека от негатива. Шуман помогает понять душу ребёнка.

Во время осады Ленинграда на жителей города огромное воздействие оказала 7-я симфония Шостаковича. Она придавала им силы, помогала выжить в нечеловеческих условиях, помогла победить врага.

Именно о том, как  музыка влияет на человека, как она может мобилизовать людей на совершенно непосильную работу, поднять моральный дух и облагородить человека, и рассказывает автор текста известный русский бард Юрий Визбор.

Актуальную в любые времена и в любом людском сообществе проблему воздействия искусства, и в частности, музыки, на человека автор раскрывает на незатейливом очерковом материале о том, как ловили треску наши рыбаки в Баренцовом море. И тем значительнее этот рассказ, потому что не меломаны, не знатоки, не столичная тусовка, а простой рабочий люд – рыбаки поддались этому волшебному влиянию, этим «светлым звукам над ночным заполярным морем». Помполит требует включить «могучую музыку», осознавая  величие и могущественную силу этого искусства.

И «загремела музыка», усиленная пятью судовыми динамиками.  И уже казалось, что к ней не имеют отношение ни композитор, ни исполнитель. «Она, казалось, была рождена самим морем, самой работой, самими людьми!» В этих словах выражается авторская позиция. Думаю, что восклицательный знак в конце этого предложения делает эти простые слова по-настоящему пафосными и торжественными. Как и сама великая музыка Чайковского, других великих композиторов, оказывающая благотворное, преображающее влияние на человека.

Об этом рассказ «Гранатовый браслет». В нём А.И. Куприн утверждает, что только любовь и музыка остаются вечными истинными  ценностями на земле. Именно бессмертная музыка и бескорыстная любовь помогли героине рассказа переродиться, научиться сострадать ближним и тем самым очистить свою душу и обрести настоящее счастье.

Замечательный очерк воздействия музыки на человека дает в рассказе «Певцы» И.С. Тургенев. Автор рассказывает о том, и как сам певец Яков Турок «отдавался своему счастию» (своему пению), и как у слушателей его искусство вызвало слёзы, удивление и восторг.

Музыка и любовь – они идут вместе. Они пробуждают в человеке желание жить, любить, дрожать сердца вослед за песнею. Об этом стихотворение А.А. Фета «Сияла ночь».

Я убеждена в благотворном влиянии искусства на человека. Слова и звуки,  полотна художников и монументы способны  затронуть наши души, сделать нас лучше, благороднее. Только нужно научиться видеть и понимать прекрасное.

 

Исходный текст.

- Мне, кажется, сюда... Я - новый радист.

   - Вообще-то радист нам нужен... - сказал Самсонов. Сказал он это не то чтобы с издевкой, но  была  во  всей  его  фигуре,  в интонации какая-то недосказуемая насмешка.

 Алик вздохнул и, уже не ожидая ничего  хорошего,  шагнул  на помост. В одной руке чемодан, в другой - скрипка. И помост  при каждом шаге прогибается и ходит из стороны  в  сторону.  А  под

помостом - кусок моря, в котором преспокойненько можно утонуть. И этот кусок не синий, а совсем черный, как жидкая вакса.  Алик прошел уже почти по всему помосту, как вдруг,  когда  до  конца оставался один шаг, он поскользнулся, руками описал  в  воздухе все невероятные кривые и совершеннейшим чудом упал не за  борт, а на борт. Скрипка осталась у него в  руке,  а  вот  чемодан... чемодан выпал и  раскрылся.  На  палубу,  покрытую  несмываемым слоем  машинного  масла,  рыбьего  жира  и  чешуи,   посыпались листочки. Некоторые прилипли к  палубе,  а  некоторые  упали  в черное ущелье  между  причалом  и  бортом  судна.  Алик  встал, потирая ушибленное плечо.

   - Бланки радиограмм? - скромно осведомился Самсонов.  -  Так ты не подбирай, у нас полно таких.

   - Это ноты, - сказал Алик. - Музыка...

   - Му-зы-ка... - протянул Самсонов. - А ведь, верно,  ребята, для полного счастья нам только музыки на борту не хватало!

   - Вот и не хватало, - угрюмо ответил Алик.

   - Ну, да, - сказал Самсонов, - а то мы без твоего контрабаса никак треску не поймаем.

   Алик промолчал и пошел в рубку. А Иван Сычев бросил окурок и спокойно посмотрел на Самсонова.

   - Ты, Серега, зря к малолетке пристаешь.

   - Нам радист нужен, а не скрипач, - сказал Самсонов. - А  то в море так "запоешь" с таким "Маркони", что потом только  рыбам концерт устраивать. Других слушателей не будет...

   ...Чистый, еще не успевший обледенеть нос судна расталкивает похожие на кафельные плитки льдинки залива. Над  рубкой  быстро вращается парабола локатора: сегодня, впрочем, как и всегда – в заливе кромешный туман, и надо идти весьма и весьма  осторожно. Начинается рейс. Рейс как рейс...

   ...Алик вышел из рубки. Туман. Обледеневший нос корабля то и дело  зарывается  в  огромные  спокойные  валы  и  показывается оттуда, словно пловец, глотающий очередную порцию воздуха.

Глотнул - и опять в воду. И так без конца.  

Капитан подозвал Алика.

   - С "Пионером" связь была?

   - Была.

   - Ну, что?

   - Вроде есть косяк...

   - Пойдем-ка в рубку.

   Через полчаса нос траулера повернулся к северу...

   Ах, какой это был  косяк!  Он  медленно  шел,  вытянув  свое огромное тело на много километров.  Шведы,  датчане,  поляки  - суда всех калибров и многих стран, не включая  в  тумане  своих ревунов, шарили по дымящейся между льдинами воде  прожекторами, сцеплялись сетями, ругались,  помогали  друг  другу.  Это  была знаменитая "банка  удачи".  Так  ее  окрестил  один  норвежский капитан, выловивший здесь однажды неимоверное количество  рыбы. После него сюда приходили многие корабли, но ни одному  из  них не  везло.  Тогда  и  возникла  легенда,   что   где-то   возле Шпицбергена не стоит на одном месте, а каким-то хитрым  образом плавает "банка удачи", а вместе с ней - несметная рыба.   Это была, конечно, "банка удачи", но на  этот  раз  -  удачи нелегкой. Вот уже десять часов подряд на покрытой льдом  палубе работает команда, а рыба идет  и  идет.  Тонны  ее  валятся  на палубу, она кишит  под  ногами,  вмерзает  в  палубный  лед.  А упускать ее нельзя... 

На подвахту пошел Иван Сычев. "Тяжелое будет дело, -  сказал он Алику, когда тот попросился на палубу.

- Не для тебя. Не для твоих... - он немного помялся - пальчиков. Лучше  связь  держи. Туго будет - позови". 

 Десять часов команда стоит на подвахте.  Десять  часов  Алик сидит за ключом. Когда пошел одиннадцатый час  этой  работы,  в радиорубку  прибежал  помполит.  На  бороде  сосульками,   роба порвана, глаза красные.

   - Давай-ка, друг, на палубу какую-нибудь музыку!  Народ  еле на ногах...

 

   - Какую?

   - Могучую какую-нибудь. Ну, быстро.

  Алик снял наушники. Музыку, так музыку, черт побери!

   Через минуту из пяти  судовых  динамиков  загремела  музыка.

Светлые  звуки  полились  над  ночным  заполярным  морем,   над обледеневшими  кораблями,  стоящими  в   тумане,   над   лучами прожекторов, которые выхватывали из кромешной тьмы чьи-то лица, руки,  плечи.  С  соседних  судов  что-то  закричали.  Польский траулер "проморгал": "Отлично, ребята!" В эти минуты  казалось, будто к этой музыке не имеют отношения ни  сам  Чайковский,  ни пианист Клиберн, ни какие-то там  магнитофоны.  Она,  казалась, была рождена самим морем, самой работой, самими людьми!..

(По Ю.Визбору).

Демоверсия ЕГЭ-2015 по русскому языку ссылка

 

Об изменениях в демоверсии ЕГЭ-2015

8 сентября на сайте ФИПИ был опубликован долгожданный демонстрационный вариант КИМа, точнее, его проект, который значительно отличается от прошлогоднего варианта. В данной статье я представляю анализ произошедших в КИМах изменений.

Теперь тест состоит из 2 частей: 
часть 1 содержит 24 задания (без чёткого деления на уровень А и В), 

часть 2 - 1 задание под номером 25 (сочинение по прочитанному тексту). 

ИСКЛЮЧИЛИ следующие задания:
А4 (По­стро­е­ние предложения с деепричастием).

А6 (Замена придаточной части СПП причастным оборотом).

А7 (По­сле­до­ва­тель­ность предложений в тексте).

А9 (Грам­ма­ти­че­ская основа предложения).А10 (Слож­ные предложения с раз­ны­ми видами связи).А11 (Части речи).

А20 (Пунк­ту­а­ция перед союзом И в слож­но­со­чи­нен­ном предложении и пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членами).

А24 (Знаки пре­пи­на­ния в бес­со­юз­ном слож­ном предложении).

В1 (Ос­нов­ные способы словообразования).

В2 (Части речи).В3 (Под­чи­ни­тель­ная связь в словосочетании: согласование, управление, примыкание).

В4 (Грам­ма­ти­че­ская основа предложения, дву­со­став­ные и од­но­со­став­ные предложения).В5 (Про­стое осложненное предложение).

В6 (Слож­ное предложение).
Таким образом, количество тестовых заданий сократилось на 14.
Если соотнести вопросы обновлённой версии с вопросами прошлогоднего теста, то получится такая картина: задание № 1 соответствует заданию А27 (Смысл тектса), № 2 - А8 (Сред­ства связи пред­ло­же­ний в тексте),№ 3 - А12 (Лек­си­че­ское зна­че­ние слова), № 4 - А1 (Орфоэпические нормы),№ 5 - А2 (Употребление паронимов),№ 6 - А3 (Образование форм слова),№ 7 - А5 (Нарушение синтаксических норм),№ 8 - А14 (Правописание гласной в корне),

9 - А15 (Правописание приставок),№ 10 - А17 (Пра­во­пи­са­ние суффиксов (кроме -Н-/-НН-)),
№ 11 - А16 (Пра­во­пи­са­ние лич­ных окон­ча­ний гла­го­лов и суф­фик­сов при­ча­стий на­сто­я­ще­го времени),
№ 12 - А18 (Пра­во­пи­са­ние НЕ и НИ),
№ 13 - А19 (Слитное, дефисное, раз­дель­ное написание слов),
№ 14 - А13 (Пра­во­пи­са­ние -Н- и -НН- в суффиксах),
№ 15 - А23 (Знаки пре­пи­на­ния в про­стом предложении с од­но­род­ны­ми членами),
№ 16 - А21 (Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­ни­ях с обособ­лен­ны­ми членами),
№ 17 - А22 (Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями),
№ 18 - А25 (Знаки пре­пи­на­ния в слож­но­под­чи­нен­ном предложении с придаточным определительным),
№ 19 - А26 (Знаки пре­пи­на­ния в слож­ных предложение с раз­ны­ми видами связи),
№ 20 - А28 (Соответствие высказывания содержанию текста),
№ 21 - А29 (Функционально-смысловые типы речи),
№ 22 - А30 (Лек­си­че­ское значение слова),
№ 23 - В7 (Сред­ства связи пред­ло­же­ний в тексте),
№ 24 - В8 (Язы­ко­вые средства выразительности).

Задания 1-6, 8-13, 15, 20, 21, 24 имеют варианты ответа, но они не пронумерованы, поэтому вместо номера выбранного ответа выпускникам нужно будет грамотно написать сами слова. Изменилось и количество вариантов ответа, их теперь не 4, как было раньше, а 5. Также количество ответов по указанным вопросам может быть более одного. Поэтому выпускники должны внимательно читать формулировку задания.

Вопросы под номерами 14, 16 - 19, 22, 23 представляют собой задания открытого типа, т.е. без указания возможных вариантов ответа. 

Ответами к заданиям 14, 16 - 19, 23 являются числа

Ответом к заданию 22 являются слова.

Значительно изменилась формулировка вопроса 7, где теперь нужно установить соответствия.

Кроме того, в КИМах после каждого задания появилась строка для ответа.

Задание 25 (сочинение) осталось без изменений.

СКАЧАТЬ ДЕМОВЕРСИЮ МОЖНО НА САЙТЕ ФИПИ.

 Источник     http://uchimcauchitca.blogspot.ru/2014/09/2015.html

Вход на сайт
Поиск
Календарь
«  Ноябрь 2017  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
27282930
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • База знаний uCoz